Creando Frases (Diario)

16-12-15
¿Qué hemos hecho en clase?
Hemos inventado varias frases y dibujos , pero primero nos tuvimos que poner en grupo .

Nota Nueva (Diario)

17-12-15
¿Qué hemos aprendido?
Hemos aprendido que los sonidos pueden ser:

• Agudo 
• Grave
• Ascendente : Que va de grave a agudo . 
• Descendente : Que va de agudo a grave .

Y ahora hemos dado uno nuevo que es :

• Medio : Quiere decir que ni es agudo ni grave .

¿Qué hemos hecho en clase?
Hemos hecho un dictado de sonidos pero añadiendole el sonido Medio .

Cartel (Diario)

18-12-15
¿Qué hemos aprendido?
Hemos aprendido qué es un cartel.
Un cartel debe tener:

• Rótulos compuesto por título, fecha y eslogan. La tipografía cambia según tamaño, posición y color de la letra.
• Imagen compuesta por logos (coespínola, y spínola creativa) y dibujos, forma geométrica, fotos. Esta imagen puede ser: fotomontaje, mosaico y collage.

¿Qué hemos hecho en clase?

Hemos hecho nuestro boceto del cartel del muro de la igualdad.

La Flauta Mágica (Diario-Actividades)

16-12-15
¿Qué hemos hecho en clase?
Hoy hemos escuchado una parte de la opera de la Flauta Mágica , que la cantaba el personaje de la Reina de la Noche .
¿Qué hemos aprendido en clase?
Hoy aprendido que la ópera tiene dos partes : Libreto + Música.
En el libreto se encuentra los diálogos de los personajes - el responsable es el escritor .
En la ópera se encuentra la orquesta :
En la Orquesta distinguimos:

• Obertura (introducción)
• Concertantes (Orquesta sola)

Canciones (cantan los personajes); hay varios tipos:

• Aria: un cantante que expresa sus sentimientos.
• Duo: dos cantantes que dialogan.
• Trío: tres personas cantando
• Coro: todos cantando

Además tenemos la figura del apuntador que dice alguna parte que el cantante haya olvidado.

Actividades
Resumen brevemente el argumento de la "Flauta Mágica" . Investiga los personajes y el tipo de voz .
1.El príncipe Tamino es perseguido por una serpiente gigante,decide ir al bosque para huir del animal, pero se mete en el reino de la reina de la Noche sin darse cuenta. Allí llegará a un acuerdo con las Reina de la noche para conseguir la mano de Pamina a cambio de que la libere de Sarastro, que la tiene secuestrada. Tamino, acompañado del pajarero ira a salvar a su amada de las garras de Sarastro, pero cuando llega se da cuenta de que la mala es la reina y decide quedarse allí lejos de ella. Pero para quedarse en el templo de los sabios tiene que pasar unas pruebas que superará. Finalmente Tamino y su amada se unirán para siempre mientras que su malvada madre será derrotada.
2.Tamino : Tenor.
Pamina : Soprano.
Papageno : Barítono . 
Papagena : Soprano . 
Sarastro : Bajo .
Reina de la Noche : Soprano de la coloratura .
3.Tamino : Simboliza la razón y la cultura , rescata a Pamina y es el Príncipe (Protagonista).
Papageno : Es cazador de pájaros , comercia con la reina , es muy alegre , pero al principio mintió a Tamino. 
Pamina: Es la hija de la Reina de la Noche , ella está entre el bien y el mal debido a su madre y es muy dudosa.
Reina de la Noche : Ella representa a la maldad , el egoísmo... y se deja llevar por sus instintos .
Saratro : Es un sacerdote en el culto de Iris y Osiris y es lo contrario a la Reina de la Noche . 

Notas Musicales (Diario)

10-12.2015
¿Qué hemos hecho en clase?
Hoy hemos empezado a practicar las notas musicales (Do , Re , Mi , Fa , Sol , La , Si , Do' , Re', Mi') Estos colores nos puso la profesora , porque la profesora nos escribió como una música y después teníamos que decirlo en alto .

Después una mitad de la clase tenía que decir Do , Re , Mi , Fa y después la otra mitad Sol - can-sa-does-toy-de-fear-y no po-der-llegar a Do , Re, Mi, Fa .

¿Qué hemos aprendido en clase?
Hemos aprendido que hay distintas claves.

Las claves son signos colocados al principio del pentagrama llamado clave .

Así es como se representa .

Familia de Flautas (Diario)

9-12-2015
¿Qué hemos aprendido en clase?
Hoy aprendido las distintas flautas que hay :

Flauta Dulce:
Se llama así porque son de maderas y su sonido es muy agradable . Está formado por tres partes:
Envocadura : Donde se sopla .
Cuerpo : Donde se encuentra los orificios para tocar .
Pabellón : Donde se transmite los sonidos (Tamaño mediano).
Esta flauta es soprano porque transmite sonidos muy agudos . En desitura se lllama soprano.

Flauta Sopranino:
Se llama así porque da sonidos muy agudos . Está formado por la mismas partes de la flauta dulce .
Tiene una cuerda chica , si cada vez es más chica da sonidos más agudos .
Tiene los mismos números de agujeros que la flauta dulce .

1º línea Mi , 2º línea Sol , 3º línea Si , 4º línea Re  , 5º línea Fa , 1º espacio Fa , 2º espacio La , 3º espacio Do , 4º espacio Mi.

El sonido que puede dar el más grave es Fa . 

El Do de pecho es muy agudo .  La flauta es muy pequeña . 

Flauta Contralto:

Está flauta es de gran tamaño .

Tiene las mismas partes que la Flauta Dulce . 

Para tocar el Do central debemos de tapar los tres primeros agujeros y si luego tapamos el resto da un sonido más grave . 

Flauta Tenor :

Como es demasiado grande y no se puede tapar el último agujero entonces pose un pequeño metal llamado espátula en el cual si se puede tapar . 

Si es más grande cada vez es más grave . Pose las mismas partes .

Flauta Baja :

Pose 4 partes ,  la envocadura tiene forma de S.

Tiene varias espátulas para tapar los agujeros .
Tiene espátulas y orificios . Su sonido más grave es Fa . En la cabeza tiene 3 partes . 

¿Qué hemos hecho en clase?

La profesora nos ha traído la familia de flautas y nosotros las hemos vistos .

Gimp

11-12-15
¿Qué hemos hecho en clase?
Hemos ido a la aula de informática para hacer en grupos del muro de la igualdad , fuimos para practicar con el gimp y teníamos que hacer una tarjeta de
Navidad e iba poner nota , pero no pudimos hacerlo porque el gimp no estaba descargado en el ordenador , así que tuvimos que adelantar el blog .

Seguimos con el Muro de la Igualdad

9-12-2015
¿Qué hemos hecho en clase?
Hoy nos hemos puestos en grupo del murode la igualdad y nos hemos puesto haber un vídeo de los simpsons que consistía en que Lisa había comprado una muñeca y no paraba de decir cosas de que hay que estar guapa... entonces Lisa no le gustaba nada de que esas cosas que decían lo aprendieran las niñas entonces Lisa creo una muñeca junto a la mujer que creo la muñeca que decía cosas para decir cosas para estar guapa ...
Hemos hecho un 5 actividades sobre el vídeo y estas eran:
1.¿Cómo definirías el mensaje que lanza la muñeca de Lisa?
Consejos para presymir.
2.¿Qué tipo de mensaje debía lanzar?
Cosas que no sean tan sexista.
3.¿Cómo valoras la actitud de Lisa al rebelarse antes esta situación ?
Muy buena.
4.Reflexiona sobre la labor de Lisa y la creadora de la muñeca , ante esta situación.
Muy buena porque inventa inventa otra muñeca para que diga otras cosas , que no son sexista.
5.Conoces algún juguete que denote alguna característica sexista.
No.

Las pulgadas (Diario)

2-12-2015
¿Que hemos hecho en clase?
  Hoy la profesora nos ha dicho lo que vamos hacer cada día para el muro de la igualdad. El primer día vamos a aprender como utilizar el Gimp, el segundo día vamos a dar lluvia de ideas, el tercer día nos reuniremos en grupo y realizaremos la estructura compositiva de nuestro cartel, el cuarto día haremos el boceto definitivo en grupo, el quinto día realizaremos el folleto y por último los flyers.
¿Que hemos aprendido en clase?
   Hoy hemos aprendido que son las pulgadas, que son el triple de un centímetro, por ejemplo una imagen esta formada por pulgadas en vertical y horizontal.

Actividades

3-12-15   

¿Qué hemos hecho en clase?

Hoy hemos realizado un par de actividades .

La primera actividad era realizar la definición de voz blanca , de tesitura y de falsete :

Voz Blanca: Se denomina voz infantil a la voz musical de los niños y niñas antes de la pubertad . Una laringe infantil es mucho más corta que la de la mujer y más que la del varón , las voces blancas don muy agudas .

Tesitura: Es un conjunto total de notas que puede entonar un cantante .

Falsete: Hay cantantes masculinos especializados en producir una voz muy aguda . Para ello se utiliza la técnica del falsete y utilizan de manera especial las cuerdas vocales . 

Después había que hacer una tabla y poner en la parte superior masculino y femenino y en el margen Agudo , Media y Grave y después poner las voces . 

                              

                                         Masculino           Femenino

                       Agudo       Tenor                    Soprano

                       Media       Barítono                Mezzosoprano

                       Grave       Bajo                      Contralto

Después tuvimos que leer un teatro de la flauta mágica y después te ponía nombres de algunos personajes pero con diferentes vocales y tú tenías que quitarle las vocales y poner las vocales verdaderas y decir quien era . 

Tamino                                                            Pamina

Es el príncipe y es un personaje bueno.           Hija de la reina de la noche y es un personaje bueno

La Reina de la Noche                                            Sarastro

La madre de Pamina y es un personaje bueno.        Es el malvado.

Para realizar las actividades había que leer la página 22,23,30.

¿Qué hemos aprendido?

No hemos aprendido nada . 

                             

  

                                       

Las cuerdas vocales (Diario)

2-12-15                                                  
¿Qué hemos hecho en clase?
Hoy hemos corregido el dibujo del sistema vocal y también lo que había que clasificar la partes del sistema vocal en fonador o resonador . También hemos proyectado un vídeo que trataba de ha una persona que le han metido como una pequeña cámara hasta llegar a las cuerdas vocales .
¿Qué hemos aprendido en clase?
Hoy hemos aprendido que las cuerdas vocales no son como dos finos hilos y no están situadas en vertical , sino en horizontal .
                                     

CUERDAS VOCALES

El muro de la igualdad (Diario)

27-11-2015

¿Qué hemos hecho en clase?

Estamos empezando a realizar el trabajo del muro de la igualdad que consiste que los derechos de las mujeres son iguales que los de los hombres , así que para eso sirve la aplicación Gimp para realizar los carteles . Lo primero que tenemos que hacer es decir lluvia de ideas , luego la estructura compositiva quiere que como se va ha realizar el cartel y ya al final el boceto definitivo , de cada estas tres partes la profesora nos ha enseñado las hojas donde se va realizar la estructura , el boceto ... y donde va ha haber imágenes que nos van a dar ideas . 

El trabajo tiene 3 partes :

Cartel , Folleto , Flyers . 

El cartel tiene que ser de A3 . 

¿Qué hemos aprendido?

No hemos aprendido nada . 

Canción de la Inmaculada (Diario)

25-11-2015

¿Qué hemos hecho en clase?
Hoy la profesora ha probado si en su pendraid se podía abrir la aplicación Gimp y no se podía así que no le pudimos darle el pendraid , así que nos pusimos a realizar la canción de la Inmaculada . Mí colegio realiza una fiesta muy importante y es la fiesta de la virgen Inmaculada , entonces secundaria cada año hacemos una canción para la virgen Inmaculada y nos pusimos a realizar la canción , ya había dos propuesta y la cantaron y nosotros tuvimos que votar , nos quedamos con una y estamos intentando modificarla .
¿Qué hemos aprendido en clase?
No hemos aprendido nada .

La voz y el canto (Actividad - Diario)

26-11-2015

¿Qué hemos aprendido en clase?
Hemos empezado un tema nuevo llamado la voz y el canto . El primer punto que hemos empezado a dar es el instrumento más natural y tiene 2 apartados :

Los reyes del canto 
La capacidad de cantar es uno de los atributos que diferencia al ser humano de los animales .
Cuando cantamos emitimos sonidos musicales , muchas veces lo utilizamos con palabras . También podemos cantar solo utilizando sonidos .
La voz humana es un instrumento de gran valor y belleza .
Las aves son las mejor dotadas para el canto . Sus trinos y gorjeos se ha utilizado como modelos musicales.

El sistema vocal 
Es el conjunto de órganos que intervienen en la producción del sonido .

Pulmones : Se encarga de suministrar el aire necesario para emitir el sonido .

Aparato Fonador : Sube por la tráquea y se convierte en sonido al vibrar entre las cuerdas vocales .

Aparato Resonador : El sonido , una vez poducido , se transforma y amplía por medio del aparato resonador , formado por la lengua , la boca , los labios , el paladar , las fosas nasales , ect.                                                              

¿Qué hemos hecho en clase?
Hemos hecho una actividad , dibujando el sistema vocal y poniendo sus partes .
También le tuvimos que dar el pendraid al a profesora para que nos descargara en el pendraid la aplicación Gimp .

Examen del Lenguaje Visual (Diario)

                                                              

25-11-2015

¿Qué hemos hecho en clase?
Hoy hemos hecho un examen de la comunicación visual y de las finalidades de las imágenes . En la primera pregunta , la profesora nos ponía una imagen y tenías que poner quien era el emisor , el receptor , el mensaje visual , el objetivo y el soporte . En la segunda pregunta nos ponía un logotipo y un pictograma y tenías que poner en lo que se parecían , en lo que se diferenciaban y la conclusión . Y en la tercera nos ponían varias imágenes y tenías que poner si era un cuadro , un dibujo , un cómic , ect. y también tenías que poner cual finalidad era .
¿Qué hemos aprendido en clase?
No hemos aprendido nada .

Dibujo Libre (Actividad)

20-11.2015

¿Qué hemos hecho en clase?

Íbamos hacer un examen de la comunicación visual y las finalidades de las imágenes , pero hacía falta proyectar las imágenes , pero el ordenador no iba , entonces hemos tenido que aplazar el examen . Entonces la profesora nos mandó ha realizar un dibujo libre y el miércoles lo va a revisar . Mi dibujo está en proceso cuando lo termine lo subo al blog . 

 ¿Qué hemos aprendido?

No hemos aprendido nada . 

Lenguaje Musical (Diario)

19-11-2015

¿Qué hemos hecho en clase?

Hemos hecho tres dictados de lenguaje musical y eran : 

1. Dictado de altura de grave , agudo , ascendente y descendente . En este dictado se dividió en cuatro partes y en cada parte la profesora te dictaba un ritmo .
2. Dictado rítmico , tuvimos que dibujar 8 círculos . Luego la profesora te dictaba los cuatro primeros y después los otros cuatro y por cada nota que te dijera la profesora la tenías que dividirla , por ejemplo si era una semicorchea se tendría que dividir el círculo cuatro veces o si era un silencio colorearlo entero o si era un silencio de corchea y ahora una corchea se diviría en dos el círculo se pintaría primero la primera mitad en representación de un silencio y la otra mitad en blanco y si es una negra se deja en blanco el círculo . Hay otra manera de pintar las notas en los círculos en infinitivo.
3. Lo que habías puesto en los círculos lo tenías que traducirlo ha notas musicales . 

¿Qué hemos aprendido en clase?

Hemos aprendido que al traducir las notas musicales se pone en la última fila del pentagrama . 

Examen (Diario)

                                                      

11-11-2015

¿Qué hemos hecho en clase?

Hemos hecho el examen del tema (las partes del oído , las partes de una onda , las cualidades del sonido...). El examen era de tipo test , menos dos preguntas que había que poner las partes de una onda y 2 ó tres partes del oído . Había 11 preguntas de tipo test y 2 preguntas que eran señalar las partes , en total había 14 preguntas . Las preguntas de tipo test valían menos y las de señalar las partes valía un poco más , si te equivocabas en alguna pregunta te un quitaba algunas decimas .

¿Qué hemos aprendido?

No hemos aprendido nada . 

   

                                                    

Lenguaje musical (Diario)

12-11-15
¿Qué hemos aprendido en clase?
Hemos aprendido que ascendente significa que las notas musicales van de grave a agudo y descendente lo contrario, es decir, de agudo a grave.

¿Qué hemos hecho en clase?

Hemos realizado un dictado de altura para practicar los términos ascendente y descendente, agudo y grave, además de hacer otro dictado esta vez, rítmico, practicando la corchea, negra, semicorchea y los silencios de esos ritmos y luego de haber terminado el dictado pusimos los ritmos que se habían representados sin los círculos .

Gimp (Diario)

13-11-15
¿Qué hemos hecho en clase?
La profesora ha proyectado una aplicación llamada Gimp y sirve para mejorar la imagen.

¿Qué hemos aprendido en clase?

Hemos aprendido cómo utilizar la aplicación. 

Entras en la web Gimp en español y le das a ventajas principales, y la aplicación te la pasas al Pen . Una vez pasada al Pen  abres la aplicación y eliges el tamaño del lienzo, el tamaño adecuado es A3. Después de haber elegido el tamaño del lienzo le das a zoom y te va a salir una de serie de lista de palabras, pues bien, le tienes que dar a ventana y dentro de la ventana, para mejorar la imagen, se utiliza navegación (para elegir la foto), capas, caja de herramientas (lápices, pinceles, goma...), opción de herramientas (para seleccionar las herramientas que vayamos a utilizar) y diálogos empotables (para no tener tantas ventanas abiertas).

                         
                                                                       GIMP

Esto es más o menos lo que se realiza en esta aplicación (mejorar la imagen)

Compresión Lectora (Diario)

5-11-2015

¿Qué hemos hecho en clase?
Hemos hecho una compresión lectora sobre un periódico sobre el ruido y por detrás te venía una serie de preguntas y tu la tenías que responder , luego la profesora nos dijo la profesora lo que valía cada pregunta y después nos intercambiamos los exámenes con la compañera para corregirlo con la profesora .

¿Qué hemos aprendido en clase?
No hemos aprendido nada .

Lenguaje Musical (Diario)

4-11-2015

¿Qué hemos hecho en clase?
Hemos hecho en clase lenguaje musical .
La profesora nos puso un ritmo y cuando salía un pulso lo tocabamos con palmas o si salía 1/2 lo tocabamos con los muslos y si salía 1/4 lo tocabamos en el pecho . Luego tuvimos que intentar adivinar cual ritmo era y era este :

Después corregimos el ritmo habíamos hecho cada uno y ponía nota y yo saqué un 10 .

¿Qué hemos aprendido?
Hemos aprendido que los instrumentos corporales quiere decir que es tocar ritmo con las partes del cuerpo .

Logotipo y Pictograma (2)(Actividad)

6-11-2015

¿Qué hemos hecho en clase ?
Hemos terminado de dibujar el logotipo y el pictograma y la profesora nos ha explicado de donde teníamos que poner en el pictograma y el logotipo y eso se encuentra en su blog .

Y esto es lo que había que poner :

Y esto es como me ha quedado :

¿Qué hemos aprendido?
No hemos aprendido nada .

Logotipos y Pictogramas (Actividades y Diario)

4-11-2015

¿Qué hemos hecho en clase?

Hemos empezado a dibujar un logotipo y un pictograma .
Un logotipo era una imagen indentificativa , quiere decir que representaba a una oficina , a una empresa , a un almacén ... por lo tanto es una finalidad informativa porque transmite información .
Y un pictograma es una imagen indicativa , quiere decir que es un dibujo que expresa lo que debes hacer o lo que no debes hacer , por lo tanto es una finalidad informativa .

Yo para dibujar un logotipo he elegido el canal Boing y el pictograma de la señal de un coche .

Logotipo

Pictograma

¿Qué hemos aprendido?
No hemos aprendido nada .

Lenguaje Musical (Diario)

28-10-2015

¿Qué hemos hecho en clase?
La profesora nos ha dicho a cada uno distintos tipos de ritmos y nosotros teníamos que repetirle y nos ponía nota para ver si lo decíamos bien .

Por ejemplo estos ritmos :

DABA DABA DUM DUM DUBI DABA TAKATAKA PUM

Y algunas personas han corregido su ritmo inventado y este es el mío :

¿Qué hemos aprendido?

No hemos aprendido nada .
                                                           

Ritmo Inventado

El oído(Diario y actividades)

28-10-2015

¿Qué hemos aprendido en clase?
Hemos aprendido que el oído tiene tres partes :
Oído externo: Se captan las ondas . Está formado por el pabellón auricular , el conducto auditivo y el tímpano .
Oído medio: Con tres huesecillos transmiten la vibración del tímpano . Está formado por tre huesecillos llamados: Martillo , yunque y estribo .
Oído interno: donde la vibración se convierte en impulsos eléctricos . Está formado por el caracol y el nervio acústico .

El nervio acústico puede sufrir daños por ejemplo cuando oímos música y sobre todo cuando tenemos puesto los auriculares , por eso debemos controlar el volumen del sonido cuando escuchamos música.

Las ondas sonoras necesitan un medio para transmitirse ; en el vacío no se propaga en el sonido . Percibimos el sonido a través del aire  , pero es posible hacerlo también a través de otros transmisores , ya sean líquidos o sólidos .

                     VELOCIDAD DEL SONIDO EN DISTINTOS MEDIOS
                En el aire                                                                  340m/s
                En el agua                                                              1438m/s
                En el acero                                                             5200m/s
                En el aluminio                                                           6400m/s

Escuchar no es lo mismo que oír . Cuando escuchamos , prestamos atención y oír es escuchar un sonido .

PELIGRO : RUIDO
El ruido puede provocar varias enfermedades .
Se sabe que el ruido excesivo produce pérdida de audición , vértigo , peturbación en el sistema nervioso , afecciones respiratorias , cardiacas , circulatorias , hipertensión , fatiga , dolores de cabeza , angustia , pérdida de concentración , insomnio , irritabilidad , ect.

¿Qué hemos hecho en clase?
Hemos leído el peligro que sucede cuando escuchamos fuertes ruidos .

ACTIVIDADES :
1. Nombras las partes que están numeradas.

2. Marca los límites de las tres zonas del aparato auditivo; oído externo, medio, e interno.

3. Explica la función de cada zona.

                            
  1.
1) Pabellón auricular.
2)Conducto Auditivo.
3)Tímpano.
4) Huesecillos (martillo , yunque y estribo).
5) Caracol.
6) Nervio Acústico.

  2.
Oído Externo : Tímpano .
Oído Medio : El husecillo estribo .
Oído Interno : El nervio acústico .

  3.
Oído Externo : Se captan las ondas sonoras .
Oído Medio : Los tres huesecillos que transmiten la vibración del tímpano .
Oído Interno : Donde la vibración se convierte en impulsos  eléctricos .

                                                   TABLA CUALIDADES


CUALIDADES     QUÉ INDICA                    ONDA                     MEDIDA

ALTURA           Si un sonido es          Sonido grave o                 Frecuencia o número de vibra-
                          grave o agudo.          sonido agudo.                                      ciones.


DURACIÓN      La prolongación        Sonido largo o            Depende de cuanto dure un sonido.
                      de un sonido en el          corto.
                               tiempo.



INTENSIDAD   Es la fuerza o       Si un volumen es fuerte      La fuerza o volumen de un sonido
                       volumen con que         o suave.
                     se produce los sonidos.



TIMBRE  Nos permite diferenciar      Grave o agudo.              Depende si un sonido es grave o
                las voces de las personas                                        agudo.
                o unos instrumentos de
                otros.

          

                             

Logotipo y Pictograma (Diario y actividades)

29-10-2015

¿Qué hemos aprendido?
Hemos aprendido que los logotipos y los pictogramas son diferentes por ejemplo:

Logotipo : Es una imagen de un almacén , de una oficina , de una empresa ...

Pictograma : Es una imagen que nos indica lo que debemos hacer .

También hemos aprendido la palabra desgradado quiere decir que va desde más oscuro a más claro y la palabra tinta plana que significa que no cambia de tono de color .

También hemos aprendido que para dibujar un logotipo , para que no nos salga los logotipos tan estrecho o que no te cabe muy bien o te queda demasiado pequeño tenemos que realizar :

                 1. Lo dividimos en cuatro partes .

2.Lo dividimos en cuatro diagonales.

¿Qué hemos hecho en clase?

Hemos dicho que puede aportar un logotipo y un pictograma y donde se puede encontrar .

El logotipo se puede encontrar en la tele .
Y el pictograma se puede encontrar en un parque .

                                       

     Observa y contesta              Logotipo                                    Pictograma
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      Define lo que ves        Veo la forma de la cabeza              Veo a un hombre tirando
                                       de Mickey Mouses                      los papeles a una papelera .
                                        y con la palabra de
                                        Disney Chanel.
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¿Qué te dice?              Me dice que en ese canal                 Me dice que se tiene que tirar las cosas
                                   se ve cosas relacionadas                 a la papelera .
                                   con Disney.
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¿Para qué sirve?         Sirve para informar.                         Sirve para informar .
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¿Cómo es?                Es la cabeza de Mickey              Es un círculo azul que dentro posee        
(Características         Mouses repasado de                    a un muñeco blanco tirando papeles
visuales)                  color azul y dentro pone Disney    blancos a una papelera blanca y fuera del
                               Chanel y de fondo blanco.            círculo posee un fondo blanco.
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Parecidos y Diferencias:
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Parecidos:
                       ¿Aspecto?  Que posee color azul y               Que posee color azul y blanco.
                                        blanco.

                       ¿Finalidad?   Finalidad Informativa.        Finalidad Informativa.
         
                       ¿Mensaje?  Aporta información             Aporta información.
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Diferencias :

                  ¿Aspecto? El aspecto es que tiene la           El aspecto es que tiene aspecto de un cír-
                                  cabeza de Mickey Mouses.         culo.

                 ¿Finalidad?  Es una imagen identificativa.     Es una imagen indicativa.

                ¿Mensaje?  Quiere decir que en ese canal     Quiere decir que se tiene que tirar os pa-
                                 se va a proyectar cosas               peles a la papelera .
                                 relacionadas con Disney.
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Conclusión :                      ¿Es lo mismo un logotipo que un pictograma?

                 No porque el logotipo es una imagen identificativa quiere decir que una imagen que representa a empresas , almacenes , oficinas ...
                 Y el pictograma es una imagen indicativa quiere decir que te dice lo que se debe hacer .
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Comunicación Visual (2)(Diario)

27-10-2015

¿Qué hemos hecho en clase?
Hemos prestado atención a las personas que tenían que terminar de presentar su trabajo de comunicación visual consistía :
En poner una imagen y decir quien era el emisor .el receptor , el mensaje visual , el objetivo , la estructura  y el soporte .
Emisor : Quien escribe la historia .
Receptor : Quien recibe la historia .

Mensaje visual : Lo que transmite el mensaje . 

Objetivo: Con la intención que se crea una imagen . 

Estructura : Si es una fotografía , un dibujo ect... Los colores que se ha usado y lo que contiene una imagen . 

Soporte : La vía a través del cual nos llega el mensaje .

Emisor

Trabajo de la Comunicación Visual(Diario)

23-10-2015

¿Qué hemos aprendido en clase?

No hemos aprendido nada . 

¿Qué hemos hecho en clase?
Hemos presentado los trabajos de la comunicación visual y solo teníamos de tiempo 1 minuto . A mí me dio tiempo de presentarlo , solo lo presentamos 10 personas . Yo lo dije casi todo bien menos la expresión .
Este era mi trabajo :

Finalidad de las imágenes. (Diario)

21-10-20

¿Qué hemos hecho en clase?
No hemos hecho  nada solo la profesora nos ha explicado la finalidad de la imágenes y también la profesora nos ha explicado como tenemos que exponer un trabajo a la clase :
-Tenemos que hacer gestos con las manos.
-También tenemos que ser como si fueramos un farol , quiere decir que tenemos que mirar a toda la clase .
-No nos podemos quedar quieto como una estatua .
-Y no lo tenemos que saber de memoria sino explicarlo con nuestras palabras.
-Y no tener en duda lo que vamos a decir .
-Y tener buena expresión.
-Y con solo un minuto de tiempo para presentar el trabajo.

¿Qué hemos aprendido en clase?
Hemos aprendido la finalidad de las imágenes que se puede clasificar las imágenes según su finalidad : Informativa , exhortativa , recreativa o estética .

-Finalidad informativa : Son imágenes que proporcionan información . Hay distintos tipos :

-Imágenes identificadas : Son imágenes de empresas , almacenes ... (Ej : logotipos).
-Imágenes indicativas : Son signos o señales que representan algo.(Ej : los pictogramas).
-Imágenes descpritivas : Son imágenes que describen a una ciudad , a una explicación ... (Ej :los esquemas).
-Imágenes noticia : Son imágenes que están acompañada de información . (Ej :un catel anunciando una película ).

-Finalidad exhortativa : Son imágenes de publicidad que tratan de convencer a las persona que vean ese anuncio.

-Finalidades recreativas y estética :

-Recreativa : Son imágenes que intentan de entretener a la gente .
-Estética : Son imágenes que intentan despertar la admiración .

Imagen noticia 

Imagen indicativa

Recreativa

Imagen descpritiva

Imagen identificada

Imagen exhortativa

Imagen etética

Dictado de altura (Diario)

24-10-2015

¿Que hemos aprendido en clase?
Hemos aprendido a como vamos ha realizar los dictados por ahora . Estos dictados se llaman "Dictados de alturas" .

También hemos aprendido que el piano tiene notas musicales y esas notas musicales está repartido de esa forma que podéis ver en la imagen . Las rayas negras que veis se llaman semitonos . Están situada de la siguiente manera , primero son dos semitonos y luego tres y asín sucesivamente , pero desde el dos al tres hay un hueco.

¿Qué hemos hecho en clase?

También la profesora nos ha mandado una actividad que consistía en crear un ritmo de 8 sílabas . Aquí os voy a dejar una foto del ritmo que yo he hecho y una foto de un ejemplo.

Hemos hecho en clase un dictado de altura . Consistía en que la seño tocaba notas musicales con el silófono y nosotros si era agudo lo teníamos que poner en la última linea del pentagrama y se representaba en forma de un círculo y si era grave había que ponerlo en la primera linea del pentagrama .

Si tocaba uno agudo y luego uno grave no se podía poner uno de bajo del otro , sino dejando un hueco.

La actividad 

Ejemplo